Pandemi Covid-19 memberikan dampak yang sangat besar bagi kehidupan masyarakat Indonesia. Salah satunya adalah dalam sektor pendidikan.
Akibat pandemi Covid-19, semua sekolah baik tingkat Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), Sekolah Menengah Atas (SMA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), bahkan tingkat perguruan tnggi terpaksa ditutup secara fisik dan kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring (dalam jaringan/online) sebagai upaya untuk memutus rantai penyebaran Covid-19.
Tentu saja hal tersebut dapat menghambat kegiatan pembelajaran. Sehingga tujuan pendidikan tidak dapat tercapai secara maksimal.
Oleh karena itu pemanfaatan teknologi dan berbagai media pembelajaran harus diupayakan sebaik mungkin untuk mendukung maupun mempermudah pembelajaran daring.
Guru dituntut untuk merombak kembali rencana pembelajaran dengan menggunakan metode daring, metode pembelajaran juga harus efektif dan inovatif sehingga proses pengajaran berjalan efektif dan tujuan pembelajaran dapat tersampaikan.
Teknologi merupakan suatu kebutuhan menuju “innovative schoolâ€. Sebab dengan penggunaan teknologi diharapkan adanya peningkatan mutu belajar/mengajar, peningkatan produktifitas, peningkatan sikap belajar yang positif, dan pengembangan profesional diri.
Maka untuk menyesuaikan diri dengan pembelajaran daring, guru hendaklah mendukung pendidikan yang berbasis teknologi untuk memperluas kekuatan pendidikan dan mengembangkan potensi guru, siswa dan sekolah.
Dalam mewujudkan hal tersebut guru dituntut untuk memberikan respon yang kuat atas teknologi ini. Karena secara tidak langsung profesi guru abad 21 guru telah memfokuskan dalam bidang yang luas.
Bidang pertama, pendidik melibatkan pembelajaran menggunakan teknologi (learning to use technology). Pendidik diberikan berbagai kursus untuk berbagai kemahiran tentang bagaimana menggunakan teknologi dalam berbagai peringkat dari aspek pengurusan hal pribadi sehingga ke aspek profesional. Bidang Kedua, memfokuskan pada penggunaan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran (using to learn). Bagaimana pendidik menggunakan teknologi secara efektif untuk memantapkan pengetahuan dan kemahiran atas suatu mata pelajaran. (Deni Koswara Halimah, 2008). Sedangkan bidang ketiga, pendidik dituntut untuk memiliki perangkat/alat berteknologi baik untuk mendukung kegiatan proses belajar mengajar.
Seorang guru diharapkan dapat segera beradaptasi dengan perkembangan yang terjadi dan difasilitasi oleh instansi atau lembaga berwenang sehingga percepatan bisa di lakukan demi terwujudnya guru berkualitas.
Bila seorang guru tidak dapat menguasai teknologi, maka proses pembelajaran menjadi kurang maksimal yang membuat siswa sulit memahami materi yang disampaikan. Solusi yang dapat dilakukan oleh guru yang kurang menguasai teknologi, yakni dengan belajar secara mandiri maupun mengikuti berbagai pelatihan dan lain sebagainya. (Penulis adalah guru Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) SMP Cinta Rakyat 1 Pematangsiantar)